本書主要目的為在幼兒教保環境之不同情境下提供適當的輔導策略，以促進幼兒的情緒健康、減少問題行為，並提高其社會能力。
本書的概念及輔導策略以當代研究、實證性實務及作者參與ECE-CARES計畫時的經驗為基礎，為融合理論與實務，書中亦納入許多真實生活案例。
本書各章內容可分為：短文（案例）、重要觀念與策略、家庭參與、關鍵字彙及概念、學習活動、相關書籍、延伸閱讀和資源及參考文獻。
目錄
Chapter 1 影響兒童生活的複雜因素
影響兒童生活的壓力因素
社會能力對幼兒的重要性
提升社會能力的模式
影響兒童生活的壓力因素
社會能力對幼兒的重要性
提升社會能力的模式
Chapter 2 建立社會能力：班級會議及家庭參與
班級會議
將班級會議當作輔導策略
家庭參與的重要性
班級會議
將班級會議當作輔導策略
家庭參與的重要性
Chapter 3 建構物理環境以增進社會發展
建構空間與教材
促進兒童健康並減少壓力的環境因素
建構空間與教材
促進兒童健康並減少壓力的環境因素
Chapter 4 創造關懷情緒的環境
安全為主要需求
向兒童介紹安全規則
向家庭介紹安全規則
促進正面社會技巧的訓練
正面輔導技巧
極端行為的介入方式
反應的順序
家庭和兒童輔導
安全為主要需求
向兒童介紹安全規則
向家庭介紹安全規則
促進正面社會技巧的訓練
正面輔導技巧
極端行為的介入方式
反應的順序
家庭和兒童輔導
Chapter 5 確認與表達情緒
學前機構的情緒知識
確認及稱呼情緒的能力
確認他人的情緒
了解產生情緒狀態的情境或反應
管理情緒（情緒管理）
處理人際關係
學前機構的情緒知識
確認及稱呼情緒的能力
確認他人的情緒
了解產生情緒狀態的情境或反應
管理情緒（情緒管理）
處理人際關係
Chapter 6 增進利社會技巧
為何利社會技巧重要？
為何有些兒童沒有發展出利社會技巧？
教導利社會技巧
對有特殊需求的兒童提供同儕互動技巧的支持
將家庭融入教導利社會技巧之中
為何利社會技巧重要？
為何有些兒童沒有發展出利社會技巧？
教導利社會技巧
對有特殊需求的兒童提供同儕互動技巧的支持
將家庭融入教導利社會技巧之中
Chapter 7 和平解決問題
幼兒園教室中衝突的種類
和平解決問題的模式
教導幼兒解決問題的步驟
在學兒童常見衝突的範例
在您的幼兒園中介紹解決問題的步驟
進行解決問題
可運用解決問題步驟的情況
解決學步兒的問題
為特殊兒童做調整
對老師與班級有益
將父母融入教導解決問題之中
幼兒園教室中衝突的種類
和平解決問題的模式
教導幼兒解決問題的步驟
在學兒童常見衝突的範例
在您的幼兒園中介紹解決問題的步驟
進行解決問題
可運用解決問題步驟的情況
解決學步兒的問題
為特殊兒童做調整
對老師與班級有益
將父母融入教導解決問題之中
Chapter 8 憤怒管理與冷靜
何謂憤怒？
減少兒童憤怒的策略
冷靜步驟
在幼兒園中處理憤怒
將家庭融入教導憤怒管理之中
何謂憤怒？
減少兒童憤怒的策略
冷靜步驟
在幼兒園中處理憤怒
將家庭融入教導憤怒管理之中
Chapter 9 減輕壓力
何謂壓力？
兒童感受到壓力的徵象
壓力會被減低嗎？
在幼兒園中減輕壓力的方式
教導減輕壓力策略
將家庭融入壓力管理
何謂壓力？
兒童感受到壓力的徵象
壓力會被減低嗎？
在幼兒園中減輕壓力的方式
教導減輕壓力策略
將家庭融入壓力管理
Chapter 10 情緒反應課程設計
何謂情緒反應課程？
以社會－情緒能力為焦點來規劃主題
善用兒童文學
何謂情緒反應課程？
以社會－情緒能力為焦點來規劃主題
善用兒童文學
Chapter 11 行為改變技術
何謂挑戰性行為？
基本的防範措施及教學策略
了解挑戰性行為的功能為何
創造一個正向行為支援計畫
推動行為支援計畫
監控行為支援計畫的效果
何時尋求協助
跟家庭合作，以便運用正向行為支援
何謂挑戰性行為？
基本的防範措施及教學策略
了解挑戰性行為的功能為何
創造一個正向行為支援計畫
推動行為支援計畫
監控行為支援計畫的效果
何時尋求協助
跟家庭合作，以便運用正向行為支援
附錄
附錄A 以「朋友」為主題之課程計畫表
附錄B 進行解決問題
附錄C 以「開始上學」為主題之課程計畫表
附錄D 以「欺負」為主題之課程計畫表（國小）
附錄E 從您的教室開始
附錄F 空白課程計畫表
附錄G 基本的教室防護措施
附錄H 社會技巧評量一覽表
（以上文字資料轉貼自博客來網站）
附錄A 以「朋友」為主題之課程計畫表
附錄B 進行解決問題
附錄C 以「開始上學」為主題之課程計畫表
附錄D 以「欺負」為主題之課程計畫表（國小）
附錄E 從您的教室開始
附錄F 空白課程計畫表
附錄G 基本的教室防護措施
附錄H 社會技巧評量一覽表
（以上文字資料轉貼自博客來網站）
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